A forty-nine-year-old sister rethinks the meaning of help while preparing her brother with an intellectual disability…

Wisdom & Rest — Walking with the Sutras What a middle-school teacher with 27 years of…

Wisdom & Rest — Walking with the Sutras Lotus Sutra, Chapter 1 — Story 5 There are people who have learned from someone for a very long time. The teacher carries decades of experience. Through many trials and errors, the teacher has learned—better than most—what is dangerous and what can go wrong. The student learns from that experience. At first, the student follows what the teacher has taught. Then one day, a problem appears that cannot be answered easily by the teacher’s principle alone. What should the student do then? Should the student simply follow because the teaching came from the teacher? Or, after understanding the teaching deeply, may the student ask again in the reality in which they now live? A Robot That Never Falls Illustration 1. Researchers with different backgrounds and perspectives look at the same problem together. At one university, an AI and robotics research team was developing an assistive robot to help older adults whose bodies had become less steady because of aging or illness. The team included people with different levels of experience—from a senior professor to doctoral and master’s researchers. Their specialties also varied: robot control, artificial intelligence, human-robot interaction, and more. The professor’s guiding principle was clear: no human being should be harmed.…

Wisdom & Rest — Walking with the Sutras | Story 4 Past experience can guide the person who comes after us—but it should not draw the road for them before we have heard their reasons. — When Different Pieces Suddenly Connected Illustration 1. Junho pauses after connecting fragments of information that helped a stalled project move again. The same slides had been on the meeting-room screen for days. Marketing said the proposal was moving away from what the client actually wanted. The development team said the most attractive ideas could not be built within the schedule. Design had already revised the concept several times. Everyone felt stuck. Then Junho brought up three things that did not seem to belong together: a customer-service inquiry he had seen a few days earlier, a technical limitation a developer had mentioned almost in passing, and a small idea he remembered from a service in another industry. None of them was a solution by itself. But once Junho placed them beside one another, a new route appeared. The team still had to compromise, and the schedule still had to be adjusted, but the project could move again. After the work was finished, a younger colleague asked him, “How did you think of that?” Junho paused and smiled. “I don’t know. Maybe I just like looking at all sorts of things.” As soon as he said it, he remembered another description that had followed him for years. The Name That Followed Him Illustration 2. As a student, Junho’s attention often moved toward questions beyond the lesson in front of him. Junho had not been a poor student. Sometimes he did well on tests; sometimes his grades were ordinary. His difficulty was not a lack of curiosity. If anything, he had too much of it. A history lesson might make him wonder what people ate in that period. A science class about stars could send him looking for stories about constellations. One book led to another. When something caught his attention, he could spend hours following it. But once his interest faded, concentration could disappear just as quickly. He forgot assignments. He postponed tasks. He sometimes began enthusiastically and failed to finish.…